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Artículos de Investigación

Vol. 5 Núm. 9 (2025): Criterio, Revista Multidisciplinaria

Diseño instruccional híbrido para la enseñanza del diseño arquitectónico con ADDIE y principios de Merrill

Hybrid instructional design for teaching architectural design based on AD-DIE and Merrill’s Principles
Publicado
2025-10-23

La integración actualizada del modelo ADDIE con los principios de Merrill constituye un marco renovado para el diseño de experiencias de aprendizaje híbridas efectivas y centradas en la resolución de problemas auténticos. En consecuencia, el del artículo fue analizar críticamente los resultados de esta implementación de un modelo de diseño instruccional híbrido fundamentado en la integración de los marcos ADDIE y Merrill para la enseñanza de arquitectura en educación superior. Esta investigación se configuró como un estudio de caso único de carácter cualitativo, interpretativo y hermenéutico. El estudio se desarrolló en el Taller de Diseño Arquitectónico V de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Técnica de Oruro (UTO-FAU). La aplicación del modelo AD-DIE enriquecido con los principios de Merrill, implementado durante 16 semanas con 28 estudiantes, mostró mejoras sustanciales en competencias clave. Las rúbricas evaluaron cinco dimensiones, destacando un 71% de mejora en Presentación y Comunicación (media 3.1), 64% en Argumentación Conceptual y 61% en Coherencia Programática. La Resolución Espacial e Innovación registraron avances moderados. La integración metodológica del modelo ADDIE con los principios de instrucción de Merrill demuestra ser un marco pedagógico efectivo para transformar la enseñanza del diseño arquitectónico en entornos híbridos.

The updated integration of the ADDIE model with Merrill’s principles offers a renewed framework for designing effective hybrid learning experiences centered on authentic problem solving. Accordingly, this study aimed to critically analyze the outcomes of implementing a hybrid instructional design model based on the integration of the ADDIE and Merrill frameworks for teaching architecture in higher education. The research was structured as a single qualitative, interpretative, and hermeneutic case study conducted in Architectural Design Workshop V at the Faculty of Architecture and Urbanism of the Technical University of Oruro (UTO-FAU). The application of the ADDIE model enriched with Merrill’s principles, implemented over 16 weeks with 28 students, resulted in substantial improvements in key competencies. Evaluation rubrics covered five dimensions, revealing a 71% improvement in Presentation and Communication (mean = 3.1), 64% in Conceptual Argumentation, and 61% in Programmatic Coherence, while Spatial Resolution and Innovation showed moderate progress. The methodological integration of the ADDIE model with Merrill’s instructional principles demonstrates its effectiveness as a pedagogical framework for transforming architectural design education in hybrid environments.

Número:
Vol. 5 Núm. 9 (2025): Criterio, Revista Multidisciplinaria
Sección:
Artículos de Investigación

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