La participación directiva en la integración de la escuela, la familia y la comunidad es un aspecto fundamental para el desarrollo educativo integral. La investigación tuvo como objetivo determinar el impacto entre la participación de los directivos y la integración escuela, familia y comunidad en escuelas básicas del Estado Zulia. El enfoque es cuantitativo, de tipo descriptiva, diseño no experimental. La población conformada por 359 sujetos. Se aplicaron 2 instrumentos con preguntas cerradas. Los resultados revelan que solo a veces se incentivan a la participación e integración de la familia y comunidad en las actividades institucionales. Se concluye que los directivos no están cumpliendo de manera efectiva con los parámetros necesarios para lograr la integración, ya que la participación de la comunidad, padres y representantes en las acciones institucionales es esporádica. Además, rara vez se les ofrece la oportunidad de implementar sus propias ideas, lo que restringe su involucramiento y compromiso con la escuela.
The participation of directors in the integration of school, family and community is a fundamental aspect for comprehensive educational development. The objective of the research was to determine the impact between the participation of directors and the integration of school, family and community in basic schools in Zulia State. The approach is quantitative, descriptive, non-experimental design. The population consisted of 359 subjects. Two instruments with closed questions were applied. The results reveal that only sometimes are the participation and integration of the family and community encouraged in institutional activities. It is concluded that directors are not effectively complying with the parameters necessary to achieve integration, since the participation of the community, parents and representatives in institutional actions is sporadic. In addition, they are rarely offered the opportunity to implement their own ideas, which restricts their involvement and commitment to the school.
